L'usage du numérique au préscolaire durant la période de confinement

Les gestes professionnels au primaire en temps de pandémie. Quelles adaptations pour les enseignantes ? Quelles perceptions pour leurs élèves ?

Le « profil motivationnel » des familles qui vivent l’éducation à domicile pour développer des compétences numériques en contexte de pandémie

Sentiment d'efficacité personnelle au travail avec le numérique éducatif des enseignants

Les compétences numériques des étudiant.e.s en formation en alternance

Digital Culture, Imaginary Teaching Work and Teaching Professionalization: An Analysis of the Rita Series (Netflix)

Comment des parents favorisent-ils l’engagement de leur adolescent à risque de décrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire?

Rechercher « avec » des enseignants le cas d’une co-construction d’un dispositif de formation aux risques psychosociaux d’une population de jeunes en alternance

Quelles sont les perceptions des élèves à l’égard des interactions de leur classe ? Nuances selon les caractéristiques comportementales

Pratiques et significations de la violence scolaire chez les adolescents de l'école secondaire de l'Etat de Morelos au Mexique

Les apports de la séquence numérique : support pédagogique dans l’enseignement/apprentissage du FLE

La presse française dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Russie

Comment accompagner les apprenants dans une formation de FLE par le biais de moyens technologiques?

La situation-problème en mathématiques au primaire : un portrait des conceptions d’enseignantes

Interventions en résolution de problèmes en mathématiques au primaire coconstruites entre chercheures, conseillers pédagogiques et enseignants pour développer un contrôle chez les élèves

Portrait de l’utilisation des contextes fantaisistes dans les énoncés de problèmes écrits mathématiques des cahiers d’apprentissage du primaire au Québec

Compréhension du fonctionnement du robot «Thymio » chez l’élève de 7-9 ans : rôle des consignes, du travail en groupe et de leurs interactions

Coopérer en situation : robotique éducative, analyse multimodale et pertinences pratiques

L’enseignement par situation-problème aux écoles primaires. Propos des enseignants

Résultats d’une expérience d’apprentissage d’un cours de sciences de la vie et de la terre avec un outil numérique en classe de 3ème année du secondaire

Expériences favorisant un meilleur sentiment d’autoefficacité en sciences chez des enseignantes du primaire

Apprentissage de l’anglais et du français à Maurice : Analyses et réflexions sur les pratiques enseignantes

Le leadership de la direction d’établissement scolaire en contexte de diversité au service d’un paradigme d'équité et d’inclusion de la communauté éducative

Pluralité des genres, diversité sexuelle et intersectionnalité en milieu universitaire : la situation des enseignants d’ici et d’ailleurs

La vidéo cinématographique au service de l'apprentissage du FLE, cas des étudiants universitaires

Se sentir imposteur : un défi pour l’adaptation à la transition à l’école secondaire

Jouer avec la personne enseignante en maternelle 4 ans: à qui la chance?

L’évaluation de la qualité de la formation professionnelle dans l’université algérienne : le cas de l'IT de Kasdi Merbah à Ouargla

Quand les enseignants savent ce qu’est le bien-être professionnel : étude de cas en enseignement de l’ÉPS

Les animaux à l’école primaire : prévalence d’un phénomène peu documenté.

L’usage du TIC dans le l’enseignement des sciences physiques dans le contexte éducatif Algérien : cas du cycle moyen

How do visual and auditory modality explain the aberrant N400 in individuals with a reading disability

L’utilisation du manuel numérique en soutien à l’enseignement et à l’apprentissage : quel apport sur le développement des compétences numériques d’étudiants universitaires?

Outils numériques pour l’automatisation de la gestion documentaire dans le cycle Bachelor de Technologies de l’ESTIA

Comment permettre le développement des compétences essentielles à l’ère numérique? Le cas de l’Institut national des mines du Québec

Education au patrimoine et émergence d’un nouveau système d’apprentissage ; étude de cas de la Réserve de biosphère de l’arganeraie au Maroc

Discussion sur Apprentissages informels, apprentissages formels, formations hybrides

Conclusion du symposium et perspectives

Pour une formation des enseignants sur le genre : des références théoriques

Vers une pédagogie queer : analyse des perceptions et des discours d’élèves de 12e année du secondaire au sujet de la diversité sexuelle et de genre

Le récit de vie dans la formation des enseignants de français : un discours témoin du développement de la pratique enseignante en formation initiale

Former l’enseignant de demain entre universitarisation et professionnalisation

Le rôle des savoirs théoriques des modules professionnalisants dans la formation des enseignants de français à l’ENS de Bouzaréah

Accompagnement d’enseignants à la résolution de problèmes en contexte d’enseignement : dispositifs d’accompagnement et logiques d’action de trois conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire

Quelles mesures privilégier pour soutenir le développement professionnel des enseignants sans qualification légale?

Burnout des enseignant.e.s en formation : quelle influence des émotions ?

Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes ? Comprendre leur profil pour mieux les accompagner

Gestes d’étayage de formateurs lors de séance d'analyse de pratiques en contexte universitaire : contributions au développement professionnel en enseignement

Période de questions

Discussion et synthèse du symposium