Apprendre à distance : changement ou continuité?

La formation à distance, une responsabilité partagée, un travail de collaboration !

Déconfinement et enseignement à distance: de nouveaux défis, tu relèveras

DONA : nouvelle plateforme pour l'acquisition de matériel accessible

Bibliothèque numérique scolaire au bout des doigts : rêve devenu réalité!

Diversifiez votre enseignement avec des capsules vidéo à présenter en salle de classe!

La modélisation 3D et ses usages en classe

Mettre en place des outils concrets, au niveau numérique, qui permettent la Conception Universelle d'Apprentissage (CUA)

Le manoir des livres perdus

La Collection Tardivel 2.0

BandLab : jouez tous les rôles de la production d’une chanson

CAMPUS de l'ONF: Aiguisez l'esprit critique de vos élèves et favorisez l'engagement citoyen avec les films et les outils pédagogiques de l'ONF!

Le numérique dans les musées : quels apports ?

Favoriser l'interactivité à l'aide du numérique

Mobiliser la réalité virtuelle au service de l’apprentissage

Approche intégrée d'enseignement de la littératie (oral, lecture et écriture) auprès d'élèves ayant une déficience intellectuelle de moyenne à sévère

Le ralentissement pour améliorer la compréhension des enfants porteurs d’autisme : intérêt d’agir sur la zone proximale du développement

Les impacts de l’enseignement à distance sur la réussite des élèves autistes au 2e cycle du secondaire

Des approches inter, trans, multiculturelles en formation artistique : le récit dans tous ses états

L'élaboration collaborative d'un artefact de médiation culturelle indirecte, l’exemple Inspé / Med’art.

Exploiter le spectacle professionnel comme objet de savoir en classe d’arts

L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didactique et préoccupations des professeurs débutants

Pratiques des enseignants avec et sur des ressources pédagogiques numériques au sein de formations supérieures courtes de techniciens. Étude exploratoire auprès d'IUT en France

Usages du numérique chez les apprenants et formateurs du centre de formation des Compagnons du Devoir de Bretagne (France)

Apprentissages informels en bibliothèque : soustraction à la forme scolaire, expansion ou conversion ?

La construction des objets-frontières : un levier de la transformation de la forme universitaire?

Construire un master bilingue et hybride de formation de formateurs à l’international : enjeux épistémologiques, pédagogiques et culturels.

Des débats sur l’école à la fabrication des politiques éducatives : l’exemple d’une réforme scolaire à Genève

Expansion de l’accès à l’université et changements sociaux en Tunisie et au Maroc

Action publique, gouvernance et recherche en éducation : Discussion

Former au repérage des fausses nouvelles pour contrer les inégalités numériques en éducation

Les services d’intérêt général à l’épreuve d'une numérisation inclusive : études de cas en Belgique francophone

Initiatives mises en oeuvre pour favoriser l'inclusion numérique

Mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement visant à soutenir le développement professionnel d’enseignants débutants du secondaire : quête de cohérence entre convictions pédagogiques et pratiques réelles

Bénéfices perçus d’un dispositif de mentorat enseignant-chercheur au regard des tensions vécues en début de carrière liées à la conciliation croyances-pratiques

Un dispositif d’insertion professionnelle en temps de crise sanitaire : analyse exploratoire de l’accompagnement des enseignants ayant terminé leur formation initiale durant l’année 2019-2020.

Mise en œuvre d'un dispositif d'apprentissage professionnel pour accompagner des enseignants à soutenir l'argumentation scientifique d’élèves de primaire

Lire l’image d’archives quand on est petit.e.s !

Soutenir la littératie critique des élèves pour développer leur pensée critique. Expérimentation d’un dispositif de guidance du lire-écrire en classe d’histoire en 3e-4e secondaires

La musique et les arts pour soutenir le développement des habiletés de littératie en 1re année du primaire : perspectives des enseignantes

L’empreinte professionnelle : une activité d’écriture réflexive pour accéder au développement identitaire de stagiaires en enseignement

Analyse d’écrits réflexifs d’enseignantes sur la question du jeu dans des classes d’enfants de 4 à 8 ans.

Comment des enseignantes des premiers degrés décrivent-elles les changements générés par la mise en œuvre de nouvelles pratiques ?

Ateliers dansephilo : entrer par corps dans les apprentissages de l’abstraction et de la conceptualisation en unité localisée pour l’inclusion scolaire - troubles des fonctions cognitives

Discussion et échanges, 3e bloc

PAUSE entre les blocs 3 et 4 : 10h55 à 11h05

Un enseignement incarné des sciences et des mathématiques par la « danse des planètes »

Le corps impliqué dans la création en relation avec la nature

La relation parents/ enseignants à l’heure du confinement : Et si l’expérience du confinement permettait d’améliorer l’école en France ?

Du bien-être pendant le confinement ? L’école d’après : c’est maintenant, avec des enseignants stagiaires non « transmetteurs de savoirs fossiles ».