Cette contribution éclairera dans une perspective qualitative les processus mis en œuvre par les parents pour s’adapter aux modalités de scolarisation pendant le confinement. Elle s’appuiera pour cela sur des entretiens non directifs menés avec des parents d’élèves et portant sur leur vécu de la classe à la maison. Une méthode d’analyse se situant au croisement des sciences du discours et des théories de l’action permettra d’accéder à leurs modalités de subjectivation de la situation et éclairera les modalités d’appropriation des outils et ressources proposés pour accompagner la scolarité des élèves à distance