La prise de notes (PDN) est une activité pratiquée par la plupart des étudiants universitaires, car elle permet l’appropriation (Boch, 2000) et la mémorisation des informations (Piolat & Boch, 2004), et ce, même si elle comporte de nombreux défis (Romainville & Noël, 2003). Avec le contexte de formation à distance (FAD) actuel lié à la pandémie, il s’avère pertinent de vérifier l’impact de la FAD sur la PDN étant donné qu’elle apporte des défis supplémentaires. Notre communication présentera les résultats d’une recherche exploratoire, menée à l’automne 2020, dans le cadre de laquelle 569 étudiants universitaires de l’UQAC inscrits dans un programme de 1er cycle ont été sondés. À partir de leurs réponses, un portrait de leurs perceptions de leurs PDN réalisées en contexte de FAD comparativement à leurs PDN réalisées en présentiel sera alors dressé. Les résultats pourront notamment mettre en exergue leurs habitudes de PDN, leur motivation à prendre des notes, les défis qu’ils rencontrent et les gestes qui pourraient être posés par les professeurs ou les stratégies que les étudiants pourraient employer pour faciliter leurs PDN.