La pandémie de la COVID 19 a entrainé dans la plupart des pays la fermeture des écoles et des structures de formation. Pour assurer l’éducation et la continuité de la formation des apprenants, la Côte d’Ivoire a opté pour la formation à distance. C’est ainsi que l’Institut Pédagogique National de l’Enseignement Technique et Professionnel (IPNETP) a développé à l’intention du corps professoral et des enseignants-stagiaires une plateforme Moodle. Cette nouvelle forme d’enseignement, dans un contexte de rupture d'enseignement en présentiel ne susciterait-elle pas des inquiétudes d’ordre émotionnel ? Afin de répondre à cette interrogation, la présente étude a analysé les états émotionnels des enseignants-stagiaires face à l’utilisation de la plateforme Moodle. Sur la base de l’administration d’un questionnaire, l’étude révèle que la majorité des enseignants-stagiaires ressentent des émotions négatives à l’apprentissage via Moodle. Ces émotions négatives sont liées à la quantité de cours et de travaux à réaliser dans le même laps de temps, à la faiblesse des interactions avec les enseignants et aux conditions de dépôts de documents sur la plateforme Moodle.